曾经做过多年高中校长的北师大教育博士、校长王国平先生有两个愤慨——一是对相当于“分数加工厂”式的高考愤慨，因为在这样的模式下，教育给学生的并不是素质和能力。所以，他毅然走进了小学，去探索“培养学生综合素质和呵护学生的自主学习品质”这一课题。而在小学，他又一次愤慨了，因为他发现：小学生在校园里竟然唱着《两只蝴蝶》……

小学生不唱《两只蝴蝶》唱什么

确实，校园中缺少孩子们唱的歌曲，这一现象在基础教育学校中是普遍存在的问题。或者说这也是一个社会问题，尤其让人们为之担忧的是“追星现象”、“超女热”以及《两只蝴蝶》、《老鼠爱大米》、《双截棍》等成人歌曲走进小学课堂等现象。这些绝非小事，而是使许多教育管理者、老师为之困惑和颇有些无奈的教育问题。

说起这些，王校长便带着浓厚的教育情怀，讲出了一番令人十分感慨的话，他说：“每当看见孩子们在学校哼着那些本不属于他们这个年龄所唱的歌曲，或者听到孩子们把一些古典诗词改编成不健康的歌谣，我就很有些愤然，并会油然生出一份责任。于是，便有一种为孩子们写一些歌的冲动，一气呵成，为孩子们写了八首歌，并由老师们给谱了曲子。最后印制成册，做成ＭＩＤＩ带后，便成为我们的音乐校本教材了。”

来校参观的教育专家、上海卢湾区教育局副局长、教育博士赵其坤先生曾手捧这本校歌集感慨地说：“有的学校可能会有一首校歌，但这仅仅是作为学校在大型集会时学生们唱一唱而已，根本无法阻挡那些乱七八糟的歌曲进入校园。而像你们学校做的这样，在课前、课间让八首校歌响遍校园，这在全国都应该说是一个创举，也是做教育做到了实处、爱学生爱到了点子上的表现。这不是一件小事，只有把教育责任放在首位的学校才能想到和做到的。”

当记者问及一位家住新郑的家长时，她颇有感触地说：“刚开始，当孩子回家哼着校歌时并没有什么感觉，后来却发现他在唱着这样的歌时，流露出的是对学校的喜欢。我想，喜欢学校的孩子才能喜欢学习，事实也是这样的，自从孩子到了北大附小后，就像变了个人似的，进步非常大。”

“有梦就要有摇篮，有爱就要有家园”，这句话是该校校歌集中《亲亲校园》中的一句歌词。而在采访中，记者被深深感动了，心中有了一种久违的情愫。记者眼前浮现出这样一种场景：当孩子们簇拥着老师、洋溢着笑脸、伴着《亲亲校园》的歌声边走边谈。德育无小事，教唱健康的校歌同样也是德育工作的“抓手”。而且，教育必须用主流的行为和方式呵护孩子成长。

当我们的话题转入德育方向问题时，副校长苗新兰女士向我们介绍了该校的一个校外“体验教育”基地——新郑一所农村学校——同源小学，该校与同源小学建立了共建学校关系。

至于此类“手拉手”活动并不少见，但该校对这一活动的德育主题挖掘却表现出了他们对教育的理解深度和自身功力。这个主题是—－

走进贫困山区学校去“索取”

这缘于该校的“富家寒教”理念，也是北大附小人针对该校实际情况寻找到的德育切入点。事实上，在如今的城市学校中，尤其是一些生活条件较好的家庭中，孩子们身上或多或少都存在着一些难御风雨的“富贵病”，如自我意识过强、吃苦精神较差、攀比花钱、讲究吃穿、不爱劳动、缺少感恩意识等。

面对这些问题，该校的“体验教育”方式和行为可以说抓得准、有创新。据悉，４月１９日的活动中，他们派了１０名学生到位于始祖山下的同源小学去同吃、同住、同学习。行前他们还特意为孩子们设计了活动计划，其中有一个体验调查报告书，调查主题是《关于农村学生的学具使用情况》。

采访中，我们把关注点放在了他们这次体验的后续行动中。参加活动的四年级一班王佳尧同学在体验感言中有这样一段感受，她说：“我调查了１０名同学的学具使用情况，令我惊讶的是，他们的钢笔、橡皮、尺子和书包几乎都是最廉价的，但他们懂得节约，懂得爱护自己的学习用品，我对比了一下，他们的学具使用的时间是我的五六倍。”六年级的郭林涛同学说：“我的书包一般最多用一年，不管坏没坏，可能就要换新的了，可他们许多同学的书包都是从上学起就没换过。”

组织这次活动的李佩瑜老师怀着激动的心情讲：“回校后，我们便从这次调查的主题入手，在学生中开展了‘和农村同学比多少’的活动，也就是算一下我们比他们一年要多花掉父母多少血汗钱，找一下我们比他们少了一些什么。”

在对比和寻找中，五年级一班耿熙然同学有自己独到的发现，她说：“他们的学习和生活虽然那么艰苦，但他们却很快乐！”这是在采访中最令人们深思的一句话，也是学校紧紧抓住的一个德育工作点。据悉，该校今年五一长假的“亲子德育作业”就是：让孩子和父母一起完成一篇辩题：有钱就能有快乐吗？

而当我们品味这句来自一个城市孩子的心里话时，便深深地感受到，这句话是一种呼唤，是来自孩子体验后的呼唤，是应该引起我们家长和老师思考的呼唤！

应着这个呼唤，我们便进一步理解了这所学校提出的理念—－

以爱育爱以真求真

以爱育爱，这是从德育的切入点直抵德育核心的最好途径，而以真求真却又是一种德育教育的境界。当我们看到该校把德育工作做到了这个份儿上时，便明白了德育应该“从爱出发，以真为路”的道理……

夕阳西下，记者即将离开学校时，又遇到这样一个场景：该校幼儿园小朋友辛汉强牵着父母的手要回家时，前面走来一位年轻的男教师，随即，孩子便挣脱家长的手向老师跑去，而当老师蹲下身抱起孩子咬着耳朵说着悄悄话时，我们便对“什么是真爱”有了进一步的理解。问后得知，这位任勇齐老师是幼儿园的专职体育教师。

其实，这只是该校俯拾皆是的一个“镜头”，或许还得用他们在一本画册扉页中的话才能诠释这所学校的追求，而且，这是把德育渗透到教育行为的最高表述——爱满校园。