自编童谣表明孩子的创造力强，但一些自创童谣又不太健康，真是“让人欢喜让人忧”。

　　学校教学中可以大胆地把“童谣”作为一节综合实践课来上，让孩子们用“健康”抵制“另类”。
     　童谣伴随我们度过了美好的童年，经典童谣往往令人难忘。近日记者调查发现，现在孩子中所传唱的童谣种类繁多，很多是自己改编的。搞笑“脱口秀”、顺口溜、新编诗词成了孩子们创作的新型童谣。

　　“最近比较烦，比较烦；作业都快堆成山，堆成山”。“李白乘舟不给钱，一脚把他踹下船。”家住济南市历下区的胡芳女士告诉记者，近段时间儿子放学回家后，嘴里总是念念有词，一开始还以为是在背诵唐诗，仔细一听却是这些顺口溜。儿子还很得意：“同学们都这么说，好玩、时髦。”

　　记者在济南市几所小学调查时发现，许多学生都能随口说出这种自编童谣。像“书包最重的人是我，作业最多的人是我，每天起得最早的、睡得最晚的，是我是我还是我……”解放路小学的一位班主任老师说，现在时常听到学生们唱这些自编童谣，有的内容还可以，但有的却是带有暴力色情色彩的“灰色”童谣，让人不无担心。

　　一些家长也向记者表达了他们的矛盾：自编童谣表明孩子的创造力强，但一些自创童谣又不太健康，真是“让人欢喜让人忧”。调查中发现，孩子主要从网络、电视节目和一些书籍来获得灵感，对流行歌曲、诗词等加以改编。这些童谣琅琅上口，很受学生欢迎，风靡速度很快，但有些确实含有不利于儿童心理健康的内容。

　　山东师范大学教育科学院的常淑敏教授认为，孩子编的很多童谣只是对自己生活的反映，是一个情感宣泄渠道，没什么不好。而一些灰色童谣的流行也不能怪孩子，因为他们还不具备分辨是非优劣的能力。孩子们的创造精神值得鼓励，同时老师和家长要担起引导的责任。

　　一些教育工作者和家长建议，在学校教学中可以大胆地把“童谣”作为一节综合实践课来上，把“童谣”作为寓思想性、语言性和趣味性的品德教育课来探讨。请教育专家们编写课程，将礼仪、民俗、旅游、地理等丰富的内容编成一首首充满童真、童趣和幻想的童谣，让孩子们用“健康”抵制“另类”。而记者了解到，一些地方已开始在学生中征集童谣，汇编成册在学生中推广，让健康童谣唱响校园。