摘  要：针对大学中华诗词教学改革提出了几点建议：振兴民族文化、改革教学方法、改革考试方法、加强实践教学、以学生为本。
关键词：中华诗词；多媒体；教学改革；个性

中华民族是世界上的最有创新精神和创造成就的民族。这个民族创造的文化博大精深，灿烂辉煌，并为世界的发展作出了杰出的贡献，在中国传统文化宝库中，中华诗词就是一颗璀璨的明珠。中华诗词是中华民族文化的精粹骨髓，是民族人文精神的结晶，学习中华诗词是提高当代大学生人文修养，陶治情操的重要途径。在21世纪民族振兴的历史性进军中，中华诗词将为高校人文精神文明建设发挥应有的巨大作用。

一、 振兴民族文化，编写实用教材。

我国将于21世纪实现社会主义现代化，进入世界发达国家行列。随着综合国力不断增强和物质生活的显著改善，人民的精神文化需要也将普遍提高。而有中国特色的社会主义文化，与政治、经济一样，是综合国力的重要标志，也必然会出现新的发展与繁荣。被誉为民族文化瑰宝的中华诗词，同样应放射出更加灿烂夺目的光辉。新世纪世界经济一体化。信息网络化的迅猛发展，这对我国社会主义文化包括中华诗词的发展，既是机遇，又是挑战。我们既要抓住机遇，促进我国文化开放，从中吸取科学精神和艺术营养，加快自身发展，又要迎接挑战。我们还应看到，外来文化也会冲击我国的民族文化，对其中的消极影响必须保持清醒。“国家要独立，不仅政治上、经济上要独立，思想文化上也要独立”。我国的文化独立，最根本的就是保持中华民族的优秀文化和革命传统的人文精神。只有民族的，才是世界的。中华诗词作为我国文化的组成部分，最有民族特色;我们要在国际文化交流中，大力弘扬它，不断发展它，让全世界人民了解中华文化博大精深和中华民族的美好心灵。根据高校教育的特点，中华诗词教学内容要围绕知识、能力、素质这三个方面进行，同时，必须有民族性、基础性、实用性、时效性和新颖性。由于中华诗词近年来发展很快，编写的教材应紧跟时代的发展，将中华诗词内在的各种艺术魅力、新知识和新视野及时传授给学生，所以课题内容与教材应随时进行更新和调整，教材以讲明基础概念、基本原理为度。例如：由于中华诗词在文化中已得到广泛应用，可将一些复杂的根源内容进行压缩，突出实践性强的教学内容。并加强诗词理论可折射出的艺术进行阐述，如对心理、音乐、哲理、国防教育及诗词发展的趋势等。

二、改进教学方法，让多媒体走进课堂。

我们传统的诗词教学方法以老师的灌输和学生的机械背诵为主，形式呆板、手段单一、效率低下，容易让学生感到枯燥乏味。所以，如何有效地激发学生学习诗词的兴趣，探索学习的方法和途径，拓展诗词的学习空间，丰富学生对学习过程的体验和感悟，促进学生的全面发展。探索其途径、方法、规律等，对激发学生学习诗词的兴趣，发挥学生的主体作用，培养学生积极主动参与，团结协作，深入研究，勇于创新的精神，对拓展学生学习诗词的空间，提高学生的文化素质，培养学生的综合实践能力，感悟、创新的能力，具有十分重要的意义。在信息化社会到来的今天，通信技术和传媒手段迅猛发展。教学方法、教学手段应随着科学的发展而改变，一张嘴，一块黑板，一只粉笔的传统教学方法已不适合现代教学的需要，取而代之的将是录音、幻灯、录象、电视、特别是多媒体电脑，以其丰富的信息储备，快速的运行速度，强烈的感染力将成为教师首选的教学手段。利用多媒体课件进行中华诗词课程的教学，主要优点有：

（一）使教学内容生动、形象，提高学生学习的兴趣。

由于中华诗词的创作需要意境的培养，根据笔者在空军航空维修技术学院博文诗词学会中华诗词培训班中的感触，体会到单独的讲解诗词理论给同学们带来的普遍感觉是枯燥、难学，但如果利用电子教案，采用多媒体形式组织教学，同时利用从中华诗词学会网上下载的诗词软件，进行教学，这样教学起来就比较直观、形象，大大提高学生的学习兴趣。使学生感觉中华诗词不但易懂、易学而且实用。这样就会对中华诗词产生浓厚的兴趣，学好这门课也就不是难事了。
（二）、减轻学生负担，提高课堂利用率。

传统的教学方式一般是老师在上面讲，学生在下面做笔记。有些同学往往顾了做笔记就顾不上听课，常常一堂课下来，笔记做了不少，但脑子却是一片空白。采用多媒体课件教学，学生无需做笔记，只须专心听课，课后将电子教案复制就行了，复习时也非常轻松，而且多媒体课件的信息量非常丰富，可以解决课时不足的问题。另外，传统的授课方法，不但板书需要花费大量时间，而且课堂气氛比较沉闷，教学效果也较差，而采用多媒体课件授课，就会大大节约课堂的教学时间，提高课堂的利用率。［2］

三、改革考试方法，检验学生真实水平

考试是教师和学生每学期必须经历的事情。学生可以通过考试，对学期所学的课程进行系统的、综合的复习；教师可以通过考试，了解学生的情况，检查教学效果。然而，采用什么样的考试方法，怎样考核学生，是十分重要的。好的考试方法，可以调动学生的积极性，培养学生自主学习的能力，改善学生学习的风气，促进教学。为了寻找一种科学的、合理的有效的考试方法，笔者认为有必要对目前的考试方法进行改革。考试应该采取多种形式进行，才能反映学生各方面的能力水平。考试成绩由四项内容组成：笔试（30%）+口试（10%）+创作考试（30%）+论文（30%）=总成绩（100%）1）笔试：主要考核学生对本课程基本理论的掌握情况（30分），试卷采用从试题库中随机抽取的办法，这样真正做到“教考分离”；2）口试：主要考核学生运用基本理论知识和解决实际问题的能力（10分），可以由任课教师根据实际情况考核。3）创作考试：应达到能见了一物写一物的水准（30分），主要考核学生创作的能力；4）每个学生独立完成一课题（30分），主要考核学生综合简述创作和分析的能力。

四、加强实践教学，建立完善教学体系。

中华诗词课程的显著特点之一就应是实践性强。一讲就练，一写即成，见一物写一物，及时地反映于生活中。为此，必须要重点建设好与理论教学体系相互联系，相互融合的实践教学体系，理论教学体系必须与实践教学体系相结合，才能培养出高素质高艺能的人才。

（一）诗情画意。

古人作诗讲究“诗情画意”，让同学们用书画作品来表现诗词的意境，不仅能激发学生学习的兴趣，还能帮助学生理解诗意。在蒙蒙细雨中吟诵，别有一番情趣。此外，还可以利用季节和天气的变化，利用传统节日，利用当地人文、地理及课文内容进行诗词教学，入情入境，给同学们留下深刻的印象。

（二）大力倡导日常中生活中运用诗词。

引导同学们把在生活中观察到、体验到的东西用诗词来进行表达，促进同学们对诗词的理解和感悟。在生活中运用诗词的形式很多，如有“语不惊人死不休”的诗句，讲贾岛“僧敲月下门”的修改过程；在鼓励同学们要刻苦努力学习时，引用“不经一番寒彻骨，哪得梅花喷鼻香”的诗句；在教育孩子们要孝敬父母时，引用孟郊的《游子吟》；在引导学生处理矛盾时，引用“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”的诗句；在鼓励同学们要不断进取时，引用“欲穷千里目，更上一层楼”的诗句；在讲述清华人的故事时，引用“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”“会当凌绝顶，览众山小”的诗句；在教育同学们要爱惜粮食，不要浪费时，引用李绅《锄禾》中的诗句；在教育同学们要珍惜金色年华努力学习时，引用《长恨歌》《金缕衣》中的诗句等，使运用的诗词表达自己的意愿和感情。

（三）加强对学生的诗词爱国主义和诗词诚信教育。

“四万万人齐下泪，天涯何处是神州”每当我们打开地图，或者转动地球仪，就会发现辽阔的国土还受到帝国主义和西方势力的包围和牵制。想想钓鱼岛，想想西沙群岛等等，“天下兴亡，匹夫有责”回想近代的屈辱历史“千秋耻，终当雪，中兴业，须人杰”教育学生正确的国防意识，奋发向上。“做事是人才的基础，人格是做人的核心”“做人以立品为先，读书以潜心为要”，大学生是祖国的栋梁，未来的希望，大学教育，应当德育先行。当前许多现代企业提倡“先做人后做事”充分表明了良好道德品质的重要性。此外，多创造一些机会让学生展现自己的能力和素质，有助于充分调动他们的学习积极性。让学生深刻认识到做人比做事更重要，德育比智育更重要。比如鼓励学生在学习课程的同时，做一些能充分应用本课程知识的课题论文，以加深对知识的理解和运用。
五、以学生为本，张扬个性。

在诗词的综合实践学习活动中，我们应该将学生的兴趣置于核心的地位，通过积极的、主动的自主、合作、探究的学习方式，为学生个性的充分发展创造广阔的空间。如可以让学生根据自己的兴趣、特长、爱好，自主地选择吟诵、绘画、歌咏、舞蹈、小品、戏剧等形式，采取小组合作、活动、竞赛、游戏等方式来进行学习、感悟。在丰富多彩的活动中，同学们可以自由选择或创造自己喜欢的活动形式，可以充分发挥自己的特长，可以尽情地张扬自己的个性。在持续的爱国主义教育熏陶和感染中，去学会发现、学会探究、学会创造。这样，不仅能激发学生学习诗词的兴趣，还可以丰富他们对学习过程的体验和感悟，让他们养成合作和共享的个性品质。而学生主体地位的真正体现，又可以提高他们独立思考的能力，培养他们的创新思维。活动的开展，有利于诗词的感悟和积累，有利于多学科的融汇贯通，有利于提高学生的综合素质，培养学生的综合实践能力和创新能力。

六、结语

中国是诗的国度。一部中国文学史，就是一部中国诗歌史。我国的诗教传统源远流长。早在两千年前，孔子就提出“兴、观、群、怨”以及“不学诗无以言”的诗词观点，重视诗词的认识作用、教育作用、娱乐作用、讽喻作用和审美作用。中华诗词，特别是其中的古典诗歌可谓精美绝伦，是我们民族文化的瑰宝。它以浩然长存的民族正气，忧国忧民的忧患意识，爱国爱民的爱国主义，天下为公的道德胸襟，万古长新的艺术魅力，融入中华民族的血脉之中，3000多年来，不知熏陶、感染、教育、鼓舞了多少代人，已经变成为中华民族形成、凝聚、发展、振兴的一种精神力量。

两年来，笔者通过对空军航空维修技术学院博文诗词学会中华诗词培训班课程进行教学改革，取得了较好的教学效果。学生的学习兴趣、实际创作能力和爱国情操都有较大幅度的提高和较高的认识，很多学生通过课程的学习，在诗词创作中屡获佳奖。为他们以后的诗词创作打下了良好的基础。当然教学改革是一项长期而艰巨的系统工作，需要坚持不懈的努力。中华诗词的含金量很高，发展空间巨大，值得深入研究。

参考文献：
梁东.诗教，是主流文化回归的必然［J］.中华诗词学会通讯，2006，（2）：4-7.
王建平，徐萍.高职《数控编程》课程教学改革探析［J］.长沙航空职业技术学院学报，2006，6（2）：21-30.
宋季三.读古今诗文，做中华赤子［J］.庆庆斋诗文选，2003，（1）：107-121.

作者简介：蔡 博 （1986－），男，湖南澧县人，湖南诗词协会理事，中华诗词学会会员，空军航空维修技术学院博文诗词学会顾问。
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