墨池，因东晋大书法家王羲之(曾任温州太守)“临池作书，洗砚于此”而得名。

　　1877年，墨池小学在此诞生。百年风华，厚德养校，作为温州市历史悠久的小学，近年来，墨小秉承“人文立校，特色育人”的教育理念，立足于以常态资源办学的现实，挖掘自身丰富的人文资源，并以此为突破口，逐步构建了国学和英语两大特色教育的办学模式，凭借其独特的文化品位和突出的办学成绩，相继被授予全国中小学整体改革教育实验单位

、全国基础教育外语课题研究实验单位、浙江省书法教育实验基地、温州市国学启蒙教育基地、温州市首批艺术特色学校、温州大学外国语学院小学英语教育实验基地等，成为温州知名特色学校之一。

　　社会实践锻炼能力

　　以参与求体验，以创新求发展，一切以学生发展为本，墨小注重学生的道德品质、科学文化、审美素养及个性特长的培养。通过活泼自主的课堂学习，异彩纷呈的实践活动，力求为孩子们的自主发展创造广阔的发展空间。学校积极组建学生社团，有书法社、国画社、诗词诵读队、武术队、舞蹈队、篆刻兴趣小组、英语俱乐部等，以丰富的社团活动提高学生的综合素质。学校成立学生记者站，带领学生走出校园，了解社会，并开展一系列丰富多彩的采访实践活动。学生在墨小这个大舞台上得到不断地磨练和展示，促进了他们各方面能力和综合素质的提升，校园中涌现出一大批德才兼备的优秀学生，如陈大浩同学获温州市“摇篮杯”数学竞赛满分奖(全市仅9人)；徐子悦同学获鹿城区“吉的堡”杯英语口语大赛乙组一等奖(全市仅2人)；胡雅迪、汤佳睿同学获全国青少年英语技能大赛三等奖，温州市英语口语大赛第一名；沈惠同学在浙江省少儿卡拉OK大赛中获省一等奖等。据不完全统计，学校近2年来，就有400多人次在全国、省、市、区级各类比赛中获奖。通过“传统文化与现代教育相融合”的教育实践，全校学生不论是个人素质还是文化修养都取得了长足的进步：学生们更明理笃实了，知道讲诚信、讲谦让，校园里少了争执声，多了文明语；形成了良好的校风和学风，学生的综合素质得到全面提升。

　　小班教育彰显个性

　　近年来，本着“尊重学生个体差异，关注每一位学生的发展”的办学理念，学校推出小班化教学实践，在温大外国语学院专家指导下，携手营造优质的教育品牌，给孩子们创造个性自由发挥的空间，使每位孩子都能享受到学习的快乐、参与的体验与合作的愉快。

　　这是新班级教育观的一种写照：30名学习伙伴，在富有责任心和爱心的教师引领下，迸发出课程活力和激情，师生间多向互动，学生敢于提问，敢于质疑，学习效率明显提高；这是能力锻炼的一种尝试：学生积极参与岗位竞选，自主管理，培养了组织能力，使学生终身受用；小班化教育实践，为实现课堂教学的多向互动、全面参与、分层指导提供了可能和便利。在这样的学习氛围中，孩子的个性得到张扬，潜能得到挖掘，得到了更多的参与和实践的机会，使孩子变得更加自信。

　　国学启蒙人文育人

　　作为一所具有百年历史积淀的小学，墨小利用得天独厚的历史文化背景，充分挖掘自身丰富的历史渊源和文化内涵，精选中华文化精粹，将国学教育和语文、音乐、书法、美术、体育相结合，开设了诗词欣赏课、国学、国画、书法、诗词吟唱、武术、民间工艺等课程，对学生进行基础性的启蒙教育活动，围绕诗词歌赋、民族精神、民族技艺三条主线，按照诗、礼、书、画、武、乐六方面实施。以“四大启蒙工程”为工作重点，着力构建有墨小特色的国学校本课程体系。

　　一、“诗文步步高”诵读工程

　　1、编写《墨池韵声》校本教材。精选弘扬华夏正气、歌颂祖国山河和历代名家吟咏温州山水的佳作，还编入了《论语》、《笠翁对韵》、古典经文、增广贤文等，将国学经典与地方人文相结合，让学生与经典相伴，与圣贤同行。

　　2、开设国学欣赏课。全校每周开设一节国学欣赏课和诗词诵读课，设立诗词晨读、每周一诗、周一晨会诗词诵读，以经典诵读创书香校园，以浓厚学风塑墨池学子。

　　3、实施“诗词背诵步步高”奖励机制。开展诗词诵读比赛、“诗词诵读之星”和“书香之家”的评选活动，以活动激发兴趣。

　　二、“诚信人格基”打造工程

　　古为今用，选编儒家经典中诚信、忠孝、礼仪等内容，利用诗文诵读课、思品课对学生进行传统美德教育；结合《小学生日常行为规范》，设立行为训练重点，落实日常礼仪具体要求。

　　三、“书画落笔秀”工程

　　开设书法、国画、篆刻、瓯塑专业课和选修课，聘请书法家林剑丹、陈出新等名师来校指导，培养学生具有“一专多能”的素质。

　　四、“武乐进校园”培养工程

　　利用体育、音乐以及选修课的时间，教学生做武术操，学习古典音乐，达到强体魄、扬正气、知古韵、通音律的功效。

　　四大启蒙工程相互渗透，共同作用，让学生能以文养德、以艺修身、以武立道，全面提高自身素质，不断健全人格。同时，为创建良好的校园文化氛围，墨小设立“国学走廊”，并在校园橱窗里展示学生们临摹创作的书法、国画作品，作为学生每天进出校门的学习内容。浓郁的国学氛围，让学生在日常的学习生活中得到“春风化雨，润物无声”的文化熏陶，营造出“处处是教室，处处可诵诗”的学习环境。此外，学校还积极组建学生社团，成立了书法特长班、诗词朗诵队、武术队、围棋队、舞蹈队、篆刻及瓯塑兴趣小组，以丰富的社团活动推动国学课程的落实。该校学生还应邀参加了江心屿诗词吟诵大会、世界温州人大会广场演出、七艺节大型广场演出、区少代会开幕式等大型演出活动，得到社会各界的一致好评。

　　国学课程的创设，大大扩展了学习内容，丰富了学习资源，拓展了学习渠道，形成了由基础性、综合性、促进性和校本特色相结合的课程新体系。它将新课程的目标与学校办学的理念结合起来，实现了最佳的组合。今年，墨小还将在1至4年级段，面向全市招收书画特长生5名，免捐资助学费，为温州学子提供优质的书画教育资源，为墨池学子的终生学习奠定扎实的人文底蕴。

　　搭建舞台提升素质

　　一所好学校不仅是学生成长的摇篮，同时也应该是教师发展的舞台。墨小自实施“校名师和星级教师培养工程”以来，相继邀请特级教师、市区教研室教研员和高校专家莅临学校指导课堂教学和课题研究，使教师的理论水平和实践能力都得到显著提高，教师专业发展屡结硕果。两年来，学校培养了7名市、区级教坛新秀、有50多人次在教育教学竞赛中获奖、有37人次在省、市、区教学活动中上公开课和经验交流，有85%的教师获得本科、大专学历，教师队伍逐步向专业化发展。

　　英语教学专家引领

　　在弘扬传统文化的同时，墨小又于2002年开创了英语特色教育：一方面通过课堂教学的实践与研究，提高英语教学质量；另一方面致力于校园英语文化环境的创建，配置语音室、电脑房、英语活动室，为学生提供良好的语言学习环境；设立校园双语化提示语、英语走廊，让学生置身于英语学习的小天地；开展午间英语20分钟学习；举办英语游园、英语艺术节，给孩子们搭建施展英语才能的舞台；实施英语口语分层考核，建立学生英语学习档案，让孩子们体验成功的喜悦。如此丰富多彩的实践活动，为孩子们营造了浓郁的英语学习氛围，在校园内掀起了学习英语的热潮。

　　2003年，学校因较为突出的英语教学优势，成为“温州大学外国语学院小学英语教育实验基地”，逐步尝试走“依托高校联合搞科研”的办学之路，英语教学得到了该院夏侯富生博士、罗晓杰教授等一大批专家的亲临指导。为进一步提高学生的英语口语水平，学校自2004年5月起，相继聘请了温州大学外国语学院外教Guerry和温州图书馆外教Mark来校授课，他们纯正、地道的口语，为孩子们创设了真实的语言环境，深受学生和家长的欢迎。专家的引领，外教的加盟，身处在这个良好的英语学习环境中，孩子们不仅提高了听、说、读、写等各方面英语技能，同时也促进了他们综合素质的发展，学生频频在各级各类英语比赛中获奖，如在温州市首届少儿英语口语大赛和鹿城区“吉得堡”杯少儿英语口语大赛中，该校分别都有20多名学生获得一、二、三等奖。学校还在温州市少儿英语口语大赛中获得优秀组织奖。2005年10月22日至10月23日，学校与温州大学外国语学院共同承办了“首届全国小学英语学习策略研讨会”，来自国内外的400多位小学英语专家及教坛精英齐聚一堂。会上，墨池小学英语老师上的公开课以及闭幕式上的学生汇报演出，受到了与会人员的一致好评。

　　国学启蒙与现代英语这两大特色教育的并融，构筑了墨小独特的风景线，引起了社会各界人士的关注，得到教育专家的赞誉。