日前，中共中央办公厅、国务院办公厅公布了《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》（下称《纲要》）。《纲要》中提出了中小学各学科课程将融入更多中华优秀传统文化，如在学校开设书法、绘画、传统工艺等课程，适当增加传统经典范文、诗词的比重。高等学校面向全体大学生开设中国语文课；加强传统文化教学与研究基地建设，推动相关学科发展；在社会教育中，广泛开展吟诵古典诗词、传习传统技艺等传统文化普及活动；办好世界中华传统文化论坛。那么，目前我市学生接受传统文化教育情况如何？他们怎么看待传统文化教育呢？一些学生、家长、老师等的看法如何呢？

现象1：快餐文化盛行

　　近日，记者走访了五邑大学、江门职业技术学院和市区一些中学，接受采访的多数学生表示，暑假主要的休闲方式是看电视、上网，偶尔看些休闲杂志。当记者问起有没有读些古典文化方面的书，如四大名著等，学生们大都回答没有，其中有小部分读过四大名著的简介；相反，休闲娱乐性较强的杂志、快捷的网络、直观的电视节目大家都很喜欢。

现象2：名著“变脸”现象严重

　　通过走访市区一些书店和浏览部分网站，记者发现古典名著“变脸”现象严重，如《三国演义》中的“桃园三兄弟”变成了“长江国际工商管理大学”的营销高手；《红楼梦》里的贾宝玉竟成了“文革”中的造反派；《水浒传》讲述了３个女人和１０５个男人之间的感情纠葛；《西游记》里孙悟空偷吃“伟哥”引发一系列尴尬，居然还生了一个儿子叫做孙唐……各种名著“水煮”系列、“歪说”系列、“大话”系列盛行。我市一些中小学生聊起这些话题兴致勃勃，觉得“很好玩、很有意思”。

现象3：大学国学班受欢迎

　　去年，江门职业技术学院开办国学班，学生报名积极，据江门职业技术学院国学选修班的老师介绍，选修科目一出来，国学课程就受到了大家的关注，短短几天时间就有１５０人报名，职院一位吴姓同学说，自己比较喜欢传统的东西，但是平时对传统文化接触较少，了解也不多，四大名著看了几次也没看完，这次学校开设国学课，就想借此机会了解一下优秀的文化传统。据了解，下学期，五邑大学也将开设国学课程。

反响：传统文化应继承

　　市区中山小学一位姓苏的老师说，在学校开设书法、绘画、传统工艺等课程，适当增加传统经典范文、诗词的比重，这些做法是早就应该推广，因为现在的学生对传统文化方面确实了解得太少了，很多老师建议学生多读些涉及到古典文化方面的书，但很少有学生能做到。王女士的女儿还在读幼儿园，她就给女儿买了四大名著，虽然女儿还不能自己读，但王女士说，可以先把里面的故事讲给女儿听，慢慢培养兴趣。她认为《纲要》的出台很有必要，但关键还要看课程及教材的设置以及老师的水平。市民谢女士的女儿刚读一年级，在刚刚过去的暑假里，谢女士就要求女儿背诵《三字经》和一些简单的古文，她说，“里面的内容即使她现在不懂，但以后慢慢会理解的，相信书中的内容会让她受益终生。”谢女士说，她一直认为中国古典文化中有很多精华，所以“国家有这个导向，我感到很高兴。”

观点：政府民间相互推动

　　一直关注传统文化教育并对此颇有研究的五邑大学老师张超认为，近代以来，特别是文革后，中国的传统文化出现了断层，改革开放以来，我国经济、物质生活的飞速发展更使得国人对传承中国传统文化，继承中华民族优良品德的责任意识愈加淡化。大学生对自己国家的传统文化不大了解，对国外文化的吸收步子跨得较大，所以近年来，民间的知识分子一直在思考、在呼吁：国人应该传承五千年民族道德智慧与优秀文化传统。目前，这种呼声已形成一种民间力量。今年年初，《光明日报》设立了一个国学版，用一整版的篇幅来介绍国学知识。这件事出来以后，从上到下，大家的反应相当积极、热烈，各地高校也相继开设了国学班，并且关注程度还很高，从企业界到文化界、教育界，社会大众，包括小学生家长，都对传统文化有了更多的关注，这反映了一种大众审美情趣的转化。

　　江门地处珠三角，是中国第一侨乡，受外来影响比较大，传统文化的底蕴相对薄弱，所以，加强传统文化教育对江门特别是江门的青少年来说，就显得更为必要。张超说，传统文化受到大众重视，应该说是大众审美情趣的转化，是中国经济迅速发展背景下文化自信和文化自觉的一种表现，而《纲要》的发布体现的是一种政府行为，民间的力量加上政府的推动，中国的传统文化应该会越来越受到人们的重视。